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2020-07-06 20:38【理学论文发表范文】利用信息技术,提高高中数学教学质量

  高中数学教学的过程中,利用现代教育信息也就是将信息技术与高中数学教材的内容进行有效地整合,并使用信息的技术作为教师的教学工具,激发学生学习的兴趣,并提高学习的成绩。目前,在学校中使用信息技术教学,大部分教师都是采用的多媒体教学。而所谓的多媒体教学就是利用互联网将视频、音频、图像等一系列的表现方式进行综合,为学生提供多元化、多样式的教学模式,从而激发学生学习的兴趣。在高中数学教学过程中,采用信息技术教学的方法,不仅可以提高教学的质量,而且还可以将课堂教学与多媒体教学相互结合,让学生获取到更多的知识,培养学生自主学习的能力。

  一、高中数学教学过程中使用信息技术时存在的问题

  (一)教师课件准备的不充分

  在高中数学教学的过程中,利用信息技术的方法提高学生的学习成绩,是近几年才开始实施的,该种方法在使用的过程中与传统教学方法相比,由于起步的较晚,导致高中教学中所需要的课件没有形成统一的模式。面对这种现象,就需要高中数学教师在日常的教学生活中不断的搜集相关的知识,并根据自身的工作经验以及实际的情况,制作出适合自己教学的课件。但由于每个教师的工作经验不同,工作能力的大小也不同,就会导致教师使用的课件也不同。对于工作能力较强的教师来说,制作的课件不仅能够满足课堂的需要,而且吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性;而对于工作能力较差的教师来说,所制作的课件就无法满足课堂的要求,降低教学的质量。由此可见,课件准备的充分与否,对高中数学教师的教学质量有着直接的关系。

  (二)信息技术掌握的程度较差

  随着我国科学技术的快速发展,信息技术得到了大量的推广和应用。面对着新课改的要求,为了提高高中学生的数学学习成绩,教师们也在教学的过程中利用信息技术的方式,提高学生的自主学习能力。但是,由于信息技术属于高科技、新生的事物,在使用的过程中,年轻教师得心应手,而对于那些年龄偏大抑或者是接受能力较差的教师来说,掌握信息技术的使用方法是相对困难的。

  在高中数学教学的过程中,采用信息技术与教学内容相结合的方法,不仅能够培养学生学习的自主学习性,而且还能够提高学生的学习成绩。因此,在现如今的学多学校中,都配备了高科技的设备,但在一些偏远的农村地区以及学校条件较差的学校,因为经费的原因并没有为所有的教室配备高科技设备,更甚至于有的学校并没有实现信息技术的普及,从而导致在教学的过程中,信息技术无法得到应用。

  二、利用信息技术提高高中数学教学的质量

  (一)利用信息技术,激发学生学习的兴趣

  高中数学不仅具有较大的学习难度,而且在学习的过程中还是相当枯燥的,因此导致许多学生在学习数学的过程中出现厌恶以及放弃学习的现象。面对着学生毫无学习激情的状况,高中数学教师在教学的过程中,就应该利用信息技术将教材的内容相互整合,并通过多媒体声音、图画、文字、动画的表现方式,对学生进行教学,从而在课堂上吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。

  (二)利用信息技术,营造良好的教学氛围

  随着社会的不断发展与进步,在人们的日常生活中,许多物质都是离不开数学的,从而导致人们对数学的依赖性越来越高。如:日程生活中小东西的买卖,国家宇宙飞船的升空再到建筑物的建设等等都是离不开数学知识的。因此,在高中数学教学过程中,每个教师要根据自身的经验进行相互的沟通和交流,通过交流的结果将教材的内容进行有效的地整合,并准备能够满足课堂要求的课件,在课件播放的过程中教师也根据适当的提出一些问题,让学生与学生之间根据问题进行相互的交流和学习,为学生创造一个良好的学习氛围,从而使得学生快速的找出问题的解决方案,提高学生的自主学习能力和学习成绩。

  (三)利用信息技术,提高高中数学教学的质量

  由于高中数学的逻辑性思维较强,使得许多学生在学习的过程中相对吃力和枯燥。因此,教师在教学的过程中,首先就必须要对数学的难度性以及枯燥性进行有利的化解。使用信息技术,通过多媒体声音、图画、视频、动画的表现方式,将数学知识进行生动有趣的讲解,集中学生的注意力,并提高学生的学习兴趣,然后教师在通过信息技术,利用多媒体的能力以及操作能力,将复杂的问题简单化,从而节省大量的课堂时间,提高课堂教学的效率。同时,利用多余的课堂时间对学生进行针对性的辅导和联系,从而使得学生能够对教学的知识进行详细的了解和掌握,提高学生的学习成绩。所以,教师要通过信息技术的教学方法,对学生的综合能力和素质进行培养,从而满足社会的需求。

  三、结语

  综上所述,在高中数学教学的过程中不仅更够培养学生自主学习的能力,而且还能提高教学的质量。因此,高中数学教师在教学的过程中,就必须要采用现代的信息技术教育方法,将教材的内容与信息技术进行有效地整合,通过多媒体的表现方法,激发学生的学习兴趣,从而提高高中数学教学的质量。


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